专家和专家之间，亦有差距。
大学教授和大学教授之间，亦然同样也是有着差距。
虽然大学教授们的理论研究知识颇足，上知天文，下知地理。
可是这就好比教你创业的老师其实压根就没创过业，教你炒股知识的老师并不能带你发财，虽然理论知识**的一批，但是在大学里有相当一部分教授都属于是——
一学就会，一干就废。
有的人，天生就适合教书育人，相较于创作这种东西。
他们其实更适合纸上谈兵多一些？
有的人，虽然在学习上表现出来的天赋平平无奇，但要论起实操，那真可谓是——
惊为天人！
这一刻，江海可能就属于是这种情况多一些？
“不是师姐，怎么了？”江海被萧琳瑜这一副慌慌张张的模样给搞得丈二和尚摸不着头脑，“什么事情至于这么着急？”
“就算是陶老师找我也不用这么慌张吧”
萧琳瑜拉着江海的手，突然停下，然后转身一脸认真地看着他
“找你的不止陶老师，还有方校长”
如果不是亲眼所见，真的是很难相信，一位学生同样也是戏剧初学者编排出的话剧，竟然会有如此之——
惊为天人？
舞台下，澄海戏剧学院校长方振国，还有校内赶过来一同观看话剧演出的院长，教授，老师正坐在座位上，不可置信地盯着舞台上的话剧演出，他们的眼神里充满一种骇人的神采
“长江后浪推前浪，真是后生可畏”
坦白说，这一次的曹禺戏剧文学奖参赛评选，主力军压根就不是江海这样的学生。
而是学院里有关于戏剧领域权威的这一批教授老师。
谁料，这段时间呈现上来的戏剧创作剧本，原本被抱有期望的权威教授，并没有让人感觉有太多惊讶的东西。
反倒是江海这样的学生，给到他们的惊喜还要多一些？
其他不论，但从这《窦娥冤》的舞台表演现场来看，如果要用一句话来形容这部话剧给到人的感受，那只能是
“如同天上降魔主，真是人间太岁神，这部《窦娥冤》——”
“好看！”
俄罗斯剧作家安东·契诃夫曾经曰过这样一段话
“一部好的戏剧，一定是关于生命不断发问的过程，也是一个不断追求生命意义和真谛的过程，好的戏剧可以和现实发生联系，可以鼓励观众参与社会生活，甚至带来世界的变化”
江海所创作的《窦娥冤》，简直就完美契合这段话？
从整部剧的框架来看。
以正反结构方式将戏剧矛盾推向**，节奏紧凑，张弛有度。
不管是戏剧中正面人物窦娥、蔡婆、窦天章，又或是剧中的反面人物知府、张驴儿父子，这些正反派人物在话剧里的性格特点——
极其鲜明！
极其引人入胜！
爱的，让人心酸叹惋。
恨的，令人咬牙切齿！
尤其是剧中悲情人物窦娥蒙冤入狱，被知府下令问斩，临刑之前，满腔悲愤的窦娥站刑台前许下三桩誓愿
“血溅白练，六月飞雪，大旱三年。”
三桩誓言，字字诛心！
三桩立誓，件件实现！
饶是见惯大风大浪，自认为水泥封心的方振国方校长，在亲眼目睹窦娥蒙冤问斩之际。
也不禁红了双眼
话剧，这种东西本来就属于是看个现场，当话剧演员们站在台上，满目泪痕地喊出那一句
“我窦娥，是冤枉的啊”
那种无力且悲愤的氛围，顿时感染了全场
漫天飞雪撒遍整个舞台，舞台之上，随处可见皑皑如同白雪一般的鹅毛。
当窦娥那的刺眼而又醒目的鲜血，洒在白练上，洒在雪地里。
这一幕景，非常之美！
这一幕景，也非常之痛！
亲眼目睹一心向善良，最后却被官府和歹人勾结至死的烈女子窦娥，身首异处。
当亲眼目睹这一情景之际。
现场，有不少观众都湿了眼眶
“好惨啊”
很难相信，感染力如此之强烈的戏剧冲突竟然会出自一位新人之手？
很难相信，这等堪称悲剧题材集大成之作的民俗戏剧，它竟然
会是江海这么一位学生写出来的？
在江海所编撰的这部《窦娥冤》上，大家甚至看不到任何一丁点儿新人编剧的影子？
他对于节奏以及戏剧张驰力的把控，极其老练！
该松的地方松。
该紧的地方紧。
不说让人欲罢不能，但至少也是全程无尿点！
《窦娥冤》整场话剧分为七幕，分别是“讲幽梦”、“昨日情梦”、“忧伤血泪”、“望乡思归”、“月穿井”、“鬼压床”和“飞天大状”。
当这最后一幕【飞天大状】落下帷幕的刹那。
顿时，再也抑制不住自己的情绪。
只见戏剧学院的女老师，不自觉从包里掏出一张手帕，一边抽泣着擦拭眼泪一边激动感叹
“这部剧，排的也太好了”
一场话剧，能让大学里的这些教授老师院长甚至是校长，红了眼眶甚至于泪流满面。
这感染力如此之强，哪怕是放眼整个话剧届——
也是极为罕见！
先是收拾了一下自己内心的压抑情绪，在结束报幕之后，校长方振国侧头，看向身侧的【戏剧文学院】院长叶景明
“叶院长，你觉得这场话剧，排的怎么样？”
像是还没有从现场那种悲愤氛围之中走出来一般，叶景明愣了好一会儿，然后才侧头同身边的方振国对视。
并没有过多言语。
只见他极为郑重地从嘴里吐出一個字
“好。”
从职级上来划分，一所大学院校的院长，属于是正处级干部。
虽然从权力上来说的确是没法比，但从职级上来划分，重点院校的院长和一个地方县的县长的确是属于同一级别。
在国内戏剧领域，叶景明绝对属于权威中的权威。
不管是在话剧领域名气斐然《白鹿原》，又或者是在影视领域颇受好评的《甄嬛传》《康熙微服私访》，这些都属于是他的代表作。
如此这样一位戏剧领域权威，眼光何其毒辣？
连他这种级别的权威，在观影这场《窦娥冤》之际，他都挑不出毛病。
可想而知，这场《感天动地窦娥冤》的话剧展演——
它究竟排的是有多精彩！
“上一次，给到我这种惊艳之感的悲剧，还是曹禺先生的《雷雨》”
从行内人专业的角度来分析。
《雷雨》通篇，四幕四场。
《窦娥冤》通篇，七幕七场。
话剧这种东西，讲究的就一个言语精炼，剧情精干，其绝大部分话剧都需要在90分钟也就是一个半小时的时间里——
向观众展示出一个具备起承转折，跌宕起伏的话剧展演！
虽然说，《窦娥冤》相较于《雷雨》整整多出了三幕，但这丝毫没有带给观众任何的拖沓之感。
每一幕，都包含了向上的总结！
每一幕，都涵盖了向下的承接！
仅仅在这一个半小时的演出时间里，江海的《窦娥冤》不仅为观众勾勒出一个又一个活灵活现的人物，而且他还在这有限的时间，展示出了一幕幕诸如类似于【六月飞雪】这等令人难以忘却的经典场景，甚至于在临近结束之际，还观众抛出一个引人深思的问题
“迟到的正义，真的算是正义吗？”
“是否对错，究竟交由谁来评判？”
“纵然，欺辱窦娥至死的张驴儿父子，最终受到了来自于老天的惩罚，但这种惩罚真的有意义吗？窦娥已死，无论你再怎么为她平反，她也必定不可能会活得过来”
可是说，在这短短九十分钟里，观众们不仅亲眼目睹了主人公窦娥这受尽冤屈的一生。
甚至还从窦娥之死，衍生出了一些有关于对现实的思考。
这，对于一场话剧来说，已经足够了！
“我不知道别人怎么评价，但在我这里”叶景明院长抬起头来，颇为郑重地直视着校长方振国，“从某种程度上来说，江海的这部《窦娥冤》，对比上曹禺先生的《雷雨》，更为精彩！”
当叶景明院长从嘴里吐出这席话的时候。
周围，听闻这话的教授老师。
顿时都震撼住了。
曹禺是谁？
那是中国现代话剧史上成就最高的剧作家，也是被誉为“东方莎士比亚”的杰出戏剧作者！
1933年，曹禺先生正是凭借他的这一部成名之作《雷雨》，以“一声惊雷”炸响了文坛，用“倾盆大雨”涤荡着污浊，为当时的社会和人们的心灵都带来了深刻的洗礼！
而就是这样一位伟大的剧作家，而就是这样一部被称之为“中国第一戏”的话剧奠基之作，在叶景明的评价里——
它竟然不及《窦娥冤》？
毫无疑问，叶景明这番大胆的发言，着实是惊了不少在座的教授老师！
虽然，这番评判略显主观，但是能把“江海”这两个字和“曹禺”联系在一起对比，从某种程度上来讲
江海就已经赢了！
“《窦娥冤》也亦有成为‘中国民俗第一剧’的可能！”
自从上次为【曹禺戏剧文学奖】召开师生大会，在这期间，校长方振国和学校里的教授老师，走访和观影了不少学院里那些所谓“荣誉教授”创作出来的剧本和话剧，可是结果，却无一例外——
经验，太过于束缚了老一辈创作人！
纵然，他们在年轻的时候，写出了不少名声斐然的戏剧话剧。
但是，人到中年，想象力退化
在他们创作的剧本里，弥漫着一股浓浓的形式主义又或者称得上是腐朽之感？
这样的剧本，你别说拿出去比赛竞奖，它甚至连学院的初审都过不去。
虽然，这些老一辈创作人所创作的话剧，在其他学校亦或者团体看来也算是优秀？
但是，澄海戏剧学院作为国内【戏剧文学】三大校之一！
对于剧本质量的要求，那可不是其他院校或者团体所能与之比拟的。
眼看着【曹禺戏剧文学奖】开赛在即，这段时间看了这么多本子，这么多场话剧，也一直没能看到几部合适的。
原以为，这届的戏剧文学奖，又会是陪跑。
谁能料到，半路竟然杀出个程咬金？
虽然看的是悲剧，但校长方振国的脸上的笑简直比a还难压，只见他四处搜寻着江海的踪影
“江海呢？江海他人在哪里？”
从行政职级上来划分——
一个重点院校的院长，对标的是县长。
一个重点院校的校长，那自然对标的就是地级市的市长，二者的职级都是厅。
其实江海早就到了，只不过看着这一排置身于会场之中的领导和教授，正在观影话剧，并且看得入神。
他自然也就不好打扰别人，只能在旁边随便找个空闲的地儿呆着，安静等大家看完。
虽然对校长方振国无感，不过毕竟人家是这么大一个领导。
眼瞅着方振国四处搜寻自己，一边搜还一边喊
“江海在哪里？”
江海自然是第一时间举手“江海在这里！”
得到回应，没有丝毫停留，校长方振国从第一排中心区域站了起来。
只见他径直走到江海身边，用一种极其欣赏地眼神盯着江海
“计划有变，准备夺冠！”
一开始，江海只是想参加个竞赛，看能不能浑水摸鱼一下。
谁曾想，这一不留神，直接成了种子选手？
这种感觉就还蛮神奇的？
话剧表演结束，和校长方振国进行了一番短暂的交谈，江海从舞台现场来到了这剧场后台。
其实，虽然剧本是自己主创，但有关于这话剧的表演现场——
其实一直是师姐萧琳瑜在操办？
从早期话剧演员的挑选，到中期手把手抓排练，再到后期舞台灯光演员走位荧幕致谢这些细节
这些东西，全都是萧琳瑜一手在抓？
你别看萧琳瑜平时看起来呆呆的，不善言辞，但要论起话剧演练方面的专业度来说。
好多教授老师可能都远不及她？
“还得是陶老师教出来的博士”
江海来到片场后台，寻思着找一下萧琳瑜，当面和她道个谢。
谁料，刚一走进门，就看到刚忙完排练的萧琳瑜，又坐在座位上看书。
江海走近，发现萧琳瑜在看一道名为【电车困境】的经典逻辑训练题，其大致内容可以概述为
【一个疯子把五个无辜的人绑在电车轨道上。一辆失控的电车朝他们驶来，并且片刻后就要碾压到他们。幸运的是，伱可以拉一个拉杆，让电车开到另一条轨道上。然而问题在于，那个疯子在另一个电车轨道上也绑了一个人。】
【这种时候，你会选择拉动栏杆，杀死1个人，救下5个人。还是选择无视即将被碾死的5个人，救下另一个人？】
江海看着这道逻辑训练题，顿时就陷入了思索。
从获救数量上来考虑，选择拉动栏杆的收益明显就更大——
拉动栏杆，虽然杀死了1个无辜的人，但可以救下更多的人。
但从人性伦理的角度来解析——
绑在轨道另一侧的那个人可是无辜的！
你为了救其他五个人，就选择拉动轨道杀死这个无辜的人？
虽然从获救数量上来考虑你收益的确是最大，但从人性的角度来解析，你这样做是否合适？
正当江海思虑之际。
看着江海这一副思索的模样。
萧琳瑜侧头，眨着明晃晃地眼睛看着他
“有最优解吗？”
你要问有关于这道题有没有最优解？
这，其实谈不上。
因为不管你选不选择拉动这个栏杆，最终结果都会有人要死。
拉栏杆，你就成了害死别人的刽子手。
不拉栏杆，你就成了见死不救的胆小鬼。
不管选择拉与不拉——
你都会被旁人，站在道德的制高点，疯狂指责。
这，其实就是个两难的问题。
“既然这就是个两难问题，所以只能跳出框架，用魔法打败魔法”
想到这里，只见江海抬头，目光坚定看向身前的萧琳瑜
“首先，我会选择不碰这个栏杆，眼睁睁看着火车从这五个人身上碾过去。”
“然后——”
“在火车开回来之时，我会选择拉动这个栏杆，让剩下那个人陪刚才那五个人一起去死。”
“既然都被绑在轨道上了，那还挣扎个什么劲？”
“一起去死就完事了”
听闻江海这话，萧琳瑜颇受震撼，只见她一脸惊讶地看向江海。
半晌后，这才缓缓从嘴里吐出一句话
“你可真是个活阎王啊”
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